在全球的教育體系中，歐洲教育永遠(yuǎn)處于一種特殊的優(yōu)越地位。那么，歐洲教育到底有哪些不同之處呢？

 

 

歐洲人有個(gè)觀念，即“道德是被感染的，而不是被教訓(xùn)的”。它體現(xiàn)在歐洲中小學(xué)的道德教學(xué)里，那即是不請(qǐng)求孩子們?nèi)ニ烙浻脖车赖略瓌t，但是，請(qǐng)求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和了解倫理道德。

 

 

歐洲中小校園里的道德教學(xué)不叫道德教學(xué)，而稱(chēng)“社會(huì)健康教學(xué)”，或稱(chēng)“社會(huì)化進(jìn)程”，教人尊敬生命、公正、誠(chéng)篤、守信。目的是讓他們懂得做人的根本道理，怎么自律以融入社會(huì)，變成社會(huì)的一份子。

 

歐洲校園通常會(huì)開(kāi)設(shè)包括釋教和道教在內(nèi)的各種國(guó)際首要宗教信仰課供選修。這門(mén)課被以為是對(duì)孩子道德和良知培育十分主要的一門(mén)課。不只如此，大多歐洲校園每周都安排班級(jí)評(píng)論，選擇一些校園里或社會(huì)上發(fā)生的事，讓孩子們發(fā)表看法，一起評(píng)論，自個(gè)去領(lǐng)悟和判別對(duì)與錯(cuò)。

 

團(tuán)體游戲也是一種主要方法，讓孩子懂得顧及與諒解他人，懂得怎么與同伴協(xié)作。歐洲校園還遍及鼓舞孩子飼養(yǎng)小動(dòng)物，安排學(xué)生到敬老院陪老人談天、為貧困家庭安排募捐及參與別的公益或環(huán)保活動(dòng)，培育孩子的愛(ài)心和社會(huì)往來(lái)才能。在歐洲教學(xué)者看來(lái)，誠(chéng)篤不是一種孤立的道德，而是與自重和尊敬他人，與對(duì)生命和大自然的愛(ài)嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起的。

 

 

 

歐洲人普遍以為，偏食、挑食的壞習(xí)慣多是兒童期間家長(zhǎng)遷就造成的，因此他們格外注重兒童期間的偏食、挑食狀況，如果孩子只吃某種菜，而對(duì)別的菜嗤之以鼻時(shí)，家長(zhǎng)通常會(huì)把此菜收起來(lái)。他們還以為，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不只會(huì)影響孩子攝入的營(yíng)養(yǎng)，并且還會(huì)使孩子養(yǎng)成固執(zhí)、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。

 

在歐洲，孩子們永遠(yuǎn)調(diào)皮或許說(shuō)爸爸媽媽是花錢(qián)培育他們調(diào)皮。每個(gè)周末都有活動(dòng)，比如到某個(gè)兄弟家就餐，通常是全家一起去，爸爸媽媽輩的談天，孩子輩的游玩。總歸，差不多即是爸爸媽媽和孩子的互動(dòng)日，很少呆在家里看電視之類(lèi)的。