都說家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，但是，究竟那些家庭環(huán)境會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)呢？最近，一個(gè)來源于美國(guó)教育部20世紀(jì)90年代末開展的“童年早期的縱向研究”，調(diào)查了1000所學(xué)校，每所學(xué)校抽取了20名從幼兒園到五年級(jí)的學(xué)生作為樣本，對(duì)調(diào)查取得的大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，來揭示究竟哪些因素最后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的相關(guān)性。

 

 

你認(rèn)為下面哪些因素會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)？

 

1.父母學(xué)歷高

2.家庭完整

3.父母擁有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位

4.父母最近搬入了條件較好的小區(qū)

5.母親在生育第一胎時(shí)的年齡為30歲及以上

6.母親在孩子出生后至上幼兒園之前不工作

7.父母在家講英語

8.定期隨父母去博物館

9.是被收養(yǎng)兒童

10.經(jīng)常被打

11.父母參加家長(zhǎng)教師聯(lián)誼會(huì)

12.經(jīng)常看電視

13.家中藏書多

14.幾乎每天都聽父母讀書

 

其實(shí)從孩子降生的那一刻開始，大部分的父母就開始生活在驚慌失措之中。因?yàn)轲B(yǎng)育孩子，對(duì)初為人父母來說，都沒經(jīng)驗(yàn)。

 

但許多家長(zhǎng)都意識(shí)到，孩子小時(shí)候的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)今后的學(xué)習(xí)成績(jī)、生理、心理健康有直接影響。虐待、創(chuàng)傷、家庭爭(zhēng)吵等童年不良經(jīng)歷似一雙邪惡的大手，常常將孩子們拉離通向幸福健康的軌道。

 

而對(duì)疲于應(yīng)付工作的中年父母來說，辨別事實(shí)與謠言顯然并不容易，因?yàn)檫@需要更多的專業(yè)知識(shí)和足夠的信息支撐。尤其是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息數(shù)量巨大，辨識(shí)程度低，而究竟哪些觀點(diǎn)是可靠的呢？

 

以上的這些影響因素，來源于美國(guó)教育部20世紀(jì)90年代末開展的一項(xiàng)“童年早期的縱向研究”，項(xiàng)目調(diào)查了1000所學(xué)校，每所學(xué)校抽取了20名從幼兒園到五年級(jí)的學(xué)生作為樣本，對(duì)調(diào)查取得的大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究分析，來揭示究竟哪些因素最后對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯的相關(guān)性。

 

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，其中有7個(gè)因素與孩子后來的考試分?jǐn)?shù)高度關(guān)聯(lián)，而剩下的7個(gè)因素則毫無影響。那就是1、3、5、7、9、11、13。

 

接下來，我們依次按照對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要分析

 

相關(guān)：父母學(xué)歷高                                                                         

無關(guān)：家庭完整

 

擁有高學(xué)歷父母的兒童通常在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，這應(yīng)該在大家的意料之中。教育水平較高的家庭相對(duì)而言，更重視教育。而受教育程度一般和智商是正相關(guān)的，從遺傳學(xué)的角度講，智商具有高度的遺傳性。

 

但讓大家感到意外的可能是家庭是否完整對(duì)兒童成績(jī)影響不大。當(dāng)然，從數(shù)據(jù)研究的結(jié)果性來講，低年級(jí)階段確實(shí)沒什么關(guān)系。這算是讓很多單親家庭多了些許安慰，但是家庭不完整，對(duì)孩子的性格形成是肯定有影響的。

 

相關(guān)：父母擁有較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位                                               

無關(guān)：父母最近搬進(jìn)了條件較好的小區(qū)

 

社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和孩子的考試分?jǐn)?shù)高度相關(guān)，這個(gè)應(yīng)該很好理解，因?yàn)楦玫慕?jīng)濟(jì)條件可以為孩子提供更高質(zhì)量的教育環(huán)境，這也是中外父母努力工作的一個(gè)很重要的原因之一。

 

在美國(guó)，父母搬入條件更好的小區(qū)，居住環(huán)境的提高，并不改變孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)，多少有些令人意外，這似乎與我們熟知的“昔孟母，擇鄰處”的觀念有些相悖。而在國(guó)內(nèi)，很多家長(zhǎng)購買學(xué)區(qū)房，則是為了孩子能有資格進(jìn)入一個(gè)更好的學(xué)校。如果排除學(xué)區(qū)房的概念，我覺得美國(guó)人做的大數(shù)據(jù)分析應(yīng)該是值得信賴的。

 

相關(guān)：父母在生育第一胎時(shí)的年齡為30歲以上                                   

無關(guān)：母親在孩子出生后至上幼兒園之前不工作

 

一般來說，母親第一胎生育孩子的年齡偏大，大多數(shù)是因?yàn)槟赣H接受過高等教育，或者事業(yè)上有所成就，這樣的母親，由于自身受教育程度、智力水平、收入水平較高，在養(yǎng)育孩子時(shí)具有更優(yōu)越的條件。

 

而母親生完孩子辭職在家?guī)Ш⒆樱瑢?duì)孩子的分?jǐn)?shù)沒什么影響，這似乎讓很多全職媽媽有點(diǎn)喪氣，但大數(shù)據(jù)研究表現(xiàn)出來的結(jié)果的確如此。

 

相關(guān)：父母在家講英語                                                                    

無關(guān)：定期隨父母去博物館

 

當(dāng)然，這項(xiàng)研究是在美國(guó)，很多被調(diào)查對(duì)象是拉美裔、或者亞裔孩子，在家不講英語很顯然會(huì)導(dǎo)致孩子的語言能力較低，從而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。那么在國(guó)內(nèi)，不講普通話，個(gè)人覺得可能會(huì)對(duì)孩子的語文成績(jī)有所影響，但是影響程度有限。

 

帶孩子開拓視野不是很好嗎？這個(gè)我不否認(rèn)，事實(shí)上很多家長(zhǎng)都愿意這樣做，盡管這是一件值得做的事情，從數(shù)據(jù)來看，與孩子的成績(jī)并不相關(guān)。

 

相關(guān)：是被收養(yǎng)的兒童                                                                     

無關(guān)：經(jīng)常被打

 

美國(guó)的家庭收養(yǎng)兒童是比較普遍的現(xiàn)象，很多有殘疾、智力障礙的兒童都來自中國(guó)。因?yàn)槭震B(yǎng)兒童的智力因素和養(yǎng)父母沒有遺傳關(guān)系，所以收養(yǎng)兒童的成績(jī)普遍比不上親生孩子屬于可以理解的范圍。

 

出人意料的是經(jīng)常被打的孩子，居然成績(jī)并不受影響。在美國(guó)，虐待兒童是犯罪行為，但是這與我們“棍棒下面出好人”的祖訓(xùn)似乎相悖，不過，我們還是要相信科學(xué)。

 

個(gè)人觀點(diǎn)，孩子嚴(yán)重犯錯(cuò)的時(shí)候可以打，以示懲戒，不然熊孩子將來會(huì)吃很多虧。但是經(jīng)常打，就涉嫌虐童了！

 

相關(guān)：父母參加家長(zhǎng)教師聯(lián)誼會(huì)                                                       

無關(guān)：經(jīng)常看電視

 

前面這個(gè)，大家很容易接受，畢竟，教育孩子需要家長(zhǎng)和老師相互配合，效果才更好。而家長(zhǎng)之間相互交流育兒經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)教育孩子有所幫助。

 

但是經(jīng)常看電視其實(shí)對(duì)孩子成績(jī)沒什么影響，這個(gè)可能超出了父母?jìng)兊某ＷR(shí)，與傳統(tǒng)的觀念也相悖。芬蘭的基礎(chǔ)教育全球排名第一，實(shí)際情況是多數(shù)兒童7歲上學(xué)，上學(xué)之前，就已經(jīng)能夠通過電視節(jié)目認(rèn)識(shí)很多字。而且更多的研究也表明：孩子玩電腦或者IPad等設(shè)備，既不會(huì)讓孩子變成天才，也不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

 

相關(guān)：家中藏書多                                                                       

無關(guān)：幾乎每天都聽父母讀書

 

最后這個(gè)問題比較復(fù)雜一點(diǎn)。關(guān)于家中藏書問題，情況比較多。有的孩子家里藏書多，而且喜歡閱讀，那么對(duì)于語文成績(jī)或者科學(xué)課成績(jī)，顯然有直接的好處，這毋庸置疑；有的孩子，家里書多，但并不喜歡閱讀，可能更喜歡在家玩玩具，但孩子的成績(jī)和喜歡閱讀的也不相上下；有的孩子，家里雖然沒有很多藏書，但是他喜歡隨父母去圖書館閱讀，孩子的成績(jī)甚至比不上前兩者；還有的孩子，家里沒什么藏書，也不去圖書館，但成績(jī)可能也并不落后。

 

但是基于大數(shù)據(jù)分析本身的結(jié)果——家中藏書和考試分?jǐn)?shù)之間有正向關(guān)聯(lián)，可能要從另外的角度來解讀：喜歡買很多書籍的父母，一是本身更睿智，學(xué)歷較高；二是他們很清楚讀書對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有很大的幫助，并且很重視教育。而這兩點(diǎn)前面闡述過，和孩子的成績(jī)之間有正向的關(guān)聯(lián)。所以，家庭藏書的多少，并非提升孩子智力水平的因素，而是家庭智力出眾的一種表現(xiàn)！

 

是否聽父母讀書和孩子早期的成績(jī)之間沒有關(guān)系，顯然對(duì)很多喜歡在上床之前給孩子講故事的家長(zhǎng)多少有些打擊，但是，這個(gè)習(xí)慣不必放棄，因?yàn)檫@是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一種方式。

 

 

綜合以上的數(shù)據(jù)研究結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些顯而易見的事實(shí)，真正影響孩子成績(jī)的因素：身份、配偶、生活方式，其實(shí)是已經(jīng)形成的東西，如果父母天資聰慧、踏實(shí)肯干、受教育層次高、收入高，那么孩子就有更大概率能夠在學(xué)習(xí)、生活中取得成就。而父母的所作所為對(duì)孩子的影響，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上父母本身的特質(zhì)。

 

當(dāng)然，這是大數(shù)據(jù)本身研究的成果，但具體到個(gè)體，總會(huì)有千差萬別，所以父母也不必沮喪，因?yàn)楹芏嘀匾蛩兀议L(zhǎng)其實(shí)是可以不斷改變的，比如：受教育程度、收入、生活方式。父母保持終身學(xué)習(xí)的心態(tài)和行動(dòng)，其實(shí)就是受教育程度的改變。除了先天的智商因素不能改變，父母努力創(chuàng)造的過程和結(jié)果，就可以帶來收入和生活方式的改變。而這些，對(duì)孩子的成長(zhǎng)，都有關(guān)鍵性的積極影響。